Klíčové Kompetence: Definice, Význam a Příklady
Slovní spojení klíčové kompetence je nesprávným překladem anglického "competence", které používají materiály Evropské unie a OECD. Překlad slova "competence" je české "kompetence", tedy oprávnění, povinnost, schopnost, způsobilost, pravomoc a podobně.
Klíčové kompetence představují funkční propojení vybraných znalostí, dovedností, postojů a hodnot, které jsou důležité jak pro osobní rozvoj a uplatnění každého člena společnosti, tak i pro společnost a svět jako celek. Rozvíjejí se v průběhu celého života, a to nejen ve škole. Společně se základními gramotnostmi jsou hlavními kategoriemi kurikula na státní i školní úrovni.
Smyslem a cílem vzdělávání je vybavit všechny žáky souborem klíčových kompetencí na úrovni, která je pro ně dosažitelná, a připravit je tak na další vzdělávání a uplatnění ve společnosti. Osvojování klíčových kompetencí je proces dlouhodobý a složitý, který má svůj počátek v předškolním vzdělávání, pokračuje v základním a středním vzdělávání a postupně se dotváří v dalším průběhu života.
Klíčové kompetence nestojí vedle sebe izolovaně, různými způsoby se prolínají, jsou multifunkční, mají nadpředmětovou podobu a lze je získat vždy jen jako výsledek celkového procesu vzdělávání. Proto k jejich utváření a rozvíjení musí směřovat a přispívat veškerý vzdělávací obsah i aktivity a činnosti, které ve škole probíhají.
V současné době pracuje Národní pedagogický institut ČR na revizi RVP ZV, v rámci které bude struktura klíčových kompetencí změněna.
Struktura Klíčových Kompetencí
Klíčové kompetence mají vlastní obsahovou strukturu, která umožňuje zvýšit srozumitelnost a uchopení klíčových kompetencí. Jednotlivé klíčové kompetence obsahují charakteristiku, jsou tvořeny složkami, které obsahují závazné očekávané výsledky učení na úrovni 5. a 9. ročníku a jsou propojeny s očekávanými výsledky učení vzdělávacích oborů.
Klíčové kompetence přiřazují k jednotlivým očekávaným výsledkům učení strategie učitele, tj. postupy jimiž se dosahuje očekávaného výsledku učení klíčových kompetencí, a projevy žáků, které jsou dílčími kroky dosahování očekávaných výsledků učení. Učitel z projevů žáků vybírá takové projevy, které odpovídají jejich individuálním potřebám.
V RVP je vymezených osm klíčových kompetencí:
- schopnost umět se učit.
- aktivnímu občanství
- sociálnímu začlenění
- pro pracovní život.
Klíčové kompetence (K.) jsou univerzálně použitelné v různých situacích.
různých dalších aktivit doplňujících výuku, kterých se žáci sami aktivně účastní.
reálně si stanovovat potřeby a cíle svého dalšího vzdělávání, tzn.
uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl.
s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např.
se v písemné i ústní formě v různých učebních, životních i pracovních situacích, tzn. způsob řešení, popř.
zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů, popř.
odborné kvalifikace (např.
o své zdraví, spolupracovat s ostatními a přispívat k utváření vhodných mezilidských vztahů, tzn.
tzn.
dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř.
celoživotního učení, tzn.
situacích, tzn.
tzn.
tags: #co #jsou #klíčové #kompetence #definice #příklady
